2010年如皋市教育局基教科工作计划
2010年如皋市教育局基教科工作计划
一、指导思想
坚持科学发展观，高举素质教育旗帜，打造均衡、优质、和谐的“教育如皋”品牌，着力提高学校的规范管理与特色管理水平，为培养高素质的人才而努力。
二、重点工作
1．突破一个难点——幼儿教育
做好“五两”工程：
（1）加快“两个调研”：一是幼儿园独立法人资格与独立编制的问题；二是幼儿园公用经费与考核奖励制度的问题。
（2）加强“两个管理”：一是幼儿教育辅导员管理队伍的建立；二是正常开展一日常规检查与年检工作。
（3）研究对非公办幼师的“两个关心”：一是非公办教师能否可以参加职称评定与有关评先活动；二是能否制定非公办教师的基础工资与保险建议标准。
（4）搞好“两个教育”：一是0-3岁的早期教育；二是特色教育。
（5）推进“两项工程”：一是以创促建、以评促管工程；二是办园点的撤并与定点园的标准化建设工程。
2．打造一块品牌——特色教育
（1）学校规范化管理：切实贯彻《江苏省中小学管理规范》（苏教基[2006]33号）和《省委办公厅 省政府办公厅转发省教育厅等部门〈关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见〉的通知》（苏办发〔2009〕24号）精神，提升学校规范化管理水平。
（2）学校个性化特色：以《如皋市特色学校建设指导意见》为依据，培育各级各类学校特色，做到“一校一特色”。
三、创新工作
1．打造“爱心校园”——以德育工作为主，五育并举，让“感动”充满校园。
（1）开展“感动校园人物”评选
贯彻《如皋市中小学“486德育活动”工作方案》（皋教发〔2007〕78号），落实“四个专题、八个习惯、六个仪式”，挖掘校本爱心教育资源，精心谋划，认真组织，树立身边典型，着眼活动的价值引领，关注活动的前伸后延，力求大事做大必震撼，小事做实润无声，事事件件皆育人。
（2）开展“爱的奉献”活动
一是对经济贫困的家境贫寒学生：实行“两免一补”，开设“春蕾班”，统筹安排政府助学金、爱心基金、慈善会及社会各界捐资，做到不让一个学生因贫辍学。
二是对思想贫困的行为越轨学生：要家访生活背景，关注成长历程，分析问题症结，开展结对谈心，加强思想劝导，坚持跟踪教育。
三是对精神贫困的留守流动学生：要实施“留守儿童寄宿制”工程解决学生的生活之忧，推广林梓小学留守儿童“33433”模式，加强心理健康教育与咨询解决学生的成长烦恼，开展多彩的校园活动丰富学生的精神世界。
四是学习贫困的学习困难学生：要建立帮扶小组，了解学业基础，寻找薄弱环节，重塑学习信心，纠正学习方法，耐心“治腐扶拐”，实行分类作业，力求日进有功。
五是肢智贫困的残疾困难学生：要了解实际困难，改造生活设施，提供课余辅导，做足心理指导，坚持特事特办，给予一切方便。
（3）建造“三位一体”爱心网
发挥学校的纽带作用，构造学校、家庭、社区“三位一体”的爱心网，加强对学生的立体爱心呵护。
2．打造“激情校园” ——以体育工作为主，五育并举，让“震憾”充满校园
（1）体育工作“1+2”：即“一会两节” ——体育运动会、网络学校节、阳光体育节
体育运动会：田径竞技项目（主）+群众性项目（辅）；网络学校节：乒乓球、篮球等单项竞赛+俱乐部申报；阳光体育节：大课间体育活动+新广播操+跑操+学生体质健康标准检测。
（2）体艺“2+1”工程：每个学生有两项体育特长、一项艺术特长。详见《如皋市中小学学校体育艺术“2＋1”项目实施指导意见》。
四、常规工作
1．德育
召开如皋市常规管理暨德育工作第四次现场会；开展“感动校园人物”评选活动；开展“升旗仪式”评比与观摩活动；开展丰富多彩的社团活动；开展公民教育、心理健康教育、法制教育、留守儿童教育等专题活动；开展校园特色文化与课间文化研究；组织“三好” （在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好公民）竞赛活动；组织“五五”普法教育成果检查；开展德育网页评比；组织第二批德育工作测评。
2．初中、高中教育
创建一所四星高中；推进初中、高中学生综合素质评价工作；开展高考心理辅导研究。
3．常规管理
落实《江苏省中小学管理规范》和《如皋市中小学常规八项管理细则》
4．课程改革
一是抓课程“开齐、上足”的落实情况；二是与相关科室组织有关课改推进会。
5．学籍管理
一是加强“四率”管理；二是加强学籍的电子化与规范化管理；三是继续做好控辍与外来务工女子的入学工作。
6．计划招生
一是科学编制中小学事业计划；二是与相关科室完善2010年中小学招生政策。
7．开展安全教育、卫生教育、环境教育、健康教育、国防教育、人防教育、法制教育、科技教育等。
8．特殊教育：一是特殊教育学校办学定位与办学特色工作；二是特殊儿童的随班就读工作。
五、工作要求
1．明确做什么——科室工作基本内容
（1）教育：一是从基础教育的阶段性上分学前教育（0-3岁早期教育与幼儿教育）、义务教育（小学、初中、特殊教育）、高中教育（普通高中、职业高中）；二是从基础教育的内容上分德育、智育、体育、美育、健康教育、国防教育、科技教育等；三是基础教育内容大的方面与时断性上分有均衡教育、素质教育。
（2）管理：一是常规管理正常化、规范化，质量指标以《江苏省中小学管理规范》（苏教基[2006]33号），过程管理是检查、竞赛、现场等进行；二是管理工作的特色化。
2．明确怎么做——科室工作的基本方法
（1）明“三为”：善于谋划、科学引领、有效组织
（谋划——超前预谋、正确细谋、优质良谋；引领——意行为指导、意义引领；组织——做准、做成、做优）。
（2）会“三思”：思考、思路、思想
（3）做“三者”：厚积薄发的“学习者”，履旧如新的“爬坡者”，名副其实做“领导者”。
（4）有“三识”：目标意识、责任意识、人本意识
（目标——大市第一、全省一流；责任——做正确的事、正确地做事；人本——求真向善、和谐发展）。
3．明确为什么做——科室工作的基本追求
我们与工作共成长→重点+创新→教育如皋→素质教育→和谐发展
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