没有梦想的人生是没有色彩的人生。有梦，使得我无止境地追求, 追求完美，追求卓越；有梦，使得我的事业走向精彩；有梦，使得我不断产生超越梦想的冲动……在教海中上下求索，自强不息。

　　　　　　　　　　——许友兰语

　　30多年来，许友兰携着教书育人传道授业的梦想，在教海中上下求索，执著前行，从一个优秀教师成长为一名出色的校长，继而成为硕果累累的科研型、学者型的创新教育倡导者、引领人和实干家、江苏省特级教师、江苏省首届名教师、江苏省劳模、南通市劳模、南通市专业技术拔尖人才、“感动如皋”十大教育人物、如皋南通两级党代表、人大代表……当岁月酬勤的手把一道道成就的光环戴到许友兰的头上时，人们感受到她的魅力和影响。而当许友兰将70余篇充满发现、发人深思的教育论文、15本主持或参加编写的教育专著呈现到读者面前，将一个理念超前、品牌铿锵、誉满江海的如师附小打造成如皋基础教育的窗口、推向江苏省实验小学的前沿时，我们更掂出这位名教师、名校长的成就和分量。

不断追求  圆优秀教师之梦
　　 当一名斯霞、李吉林式的人民教师，是许友兰初为人师时的梦想。1979年初，她初次踏上如师附小的讲台，面对时代和社会对良师的渴求，面对越来越多的独生子女家长对孩子成人成才的期望，许友兰顿悟到为师责任的重大和职责的神圣。她暗暗发誓，要做一名出色的教师。她时时叮嘱自己：要把每一堂课都尽力上成好课。为此，她把勤学、博学作为自身的行为准则。她向书本请教，读孔子、杜威、赞可夫、苏霍姆林斯基，博览群书；她向名家学习，陶行知、叶圣陶、魏书生、李吉林，博采众长；她勤于进修，江苏骨干教师研修班、研究生课程班、国家教育行政学院研修等……她在学习中思考，于实践中创新。她的课堂常教常新，特色炫然魅力四射，流淌着时代的活水。
　　许友兰在教育理念上先人一步，早在30年前，她就致力于小学语文教学改革，率先改变教学模式，开辟出“自学自创”的教学模式：自主学习——自主质疑——自主释疑——自主创造，倡导让学生从自我学习起步，走向自我发现，自我创造。两轮实验，历时9年，第一轮实验全班43名学生，37人被省重点中学录取。两届学生毕业成绩均获全市第一，学生发表、获奖作品150余份。她多次执教公开课、做讲座，在《江苏教育》、《浙江教育》、《黑龙江教育》等10多家省市报刊发表论文70余篇，《在语言环境中教学识字》载全国会刊，被作为全国学习新大纲的辅导资料。先进的教育理念把学生们带进了一个全新的学习境界。
　　1984年，许友兰在班级管理中提出了“自主教育”的“四自”育人主张：思想上确立自立的意识，学习上培养自学的能力，生活上培养自理的习惯，工作中培养自治的才干。在她所任教的班级，人们总会发现孩子们没有贫寒的自卑和富贵的自傲。许友兰信奉爱是教育最伟大的力量。她说：要“用爱的甘泉去滋润每个孩子的心田。”她爱每一类孩子，爱每一个孩子，贫寒的、有缺陷、弱势群体的孩子等都给予足够的关爱……把爱与平等种植于孩子幼小的心田里。一个先天性神经性耳聋的学生转学来到她的班上，孩子的妈妈含着泪说:为了全力培养这个心爱的儿子，已决定不再生第二胎……爱子之心深深打动了许老师，她断然留下了这个本该转特殊教育学校就读的学生，决定帮助该生完成小学阶段的学业。她每日帮助这个孩子识别口型，为他查漏补缺……四年如一日的努力，让这个特殊的学生创造出奇迹：顺利毕业，并考取重点中学！
　　许友兰积极从事教育科研，先后参与主持省“九五”课题“小学教育中自主活动模式的研究”，主持省“十五”立项课题“小学生合作行为能力的培养和发展研究”，省“十一五”立项课题“小学儿童公民素质培育工程研究”，该课题成果获南通市科研成果奖。
　　从课堂的创新到育人的创新，许友兰形成了自己独特的教学模式和风格——培养学习能力，把每个孩子送到最佳发展区，让每个孩子都得到充分发展。
　　1996年，执教20年的许友兰成为江苏省特级教师，之后又被评为江苏省首届名教师。她完成了一个教师从称职到出色，从出类拔萃到专家型教师的跨越，写下了精彩的教育人生。

不断探索  走优秀校长之路
　　新世纪初，许友兰走上了如师附小的校长岗位。她与附小有着不解的情缘，从学生到老师，从副教导主任到校长，许友兰在附小学习、工作40年，附小已经成了她生命中的一部分。因此，她更加清醒地认识到，作为百年名校的校长，肩上的担子分量该有多重！不能愧对前贤，更不能愧对后人。许友兰给自己更新定位：做一个优秀的领跑人，走优秀校长之路！她提出了学校新的发展目标:全力打造基础教育品牌。培养一流的学生——能与国际融合的合格小公民；培养一流的教师——打造能培养一流学生的名师梯队！【下转B2版】